TTAP : profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH. Seconde édition / MESIBOV G. (2017)

Public Titre : TTAP : profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH. Seconde édition Type de document : Ouvrage Auteurs : MESIBOV G., Auteur ; THOMAS John B, Auteur ; CHAPMAN S. Michael, Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2017 Accompagnement : cahier de cotation [8 p.] ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-40-5 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AAPEP [Descripteur] ADOLESCENT [Descripteur] ADULTE [Descripteur] AUTISME [Descripteur] AUTONOMIE [Descripteur] BILAN [Descripteur] COMMUNICATION [Descripteur] ECHELLE [Descripteur] EVALUATION [Descripteur] LOISIR [Descripteur] PROGRAMME TEACCH [Descripteur] VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : TED.43 Aspects généraux et identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évalutation - Evaluation Résumé : Le TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH) est la mise à jour de AAPEP (Profil Psycho-Educatif pour Adolescents et Adultes). Ce test d'évaluation complet a été développé pour les adolescents et les enfants plus âgés atteints de troubles du spectre autistique. C'est un outil d'évaluation formel et informel permettant d'évaluer les compétences et les comportements en lien avec les tâches de travail, l'environnement professionnel et l'autonomie dans la vie quotidienne. Il s'agit d'un instrument de dépistage complet qui permet de fixer les principaux objectifs de transition, de déterminer les intérêts et les forces des personnes atteintes de TSA, ainsi que d'intégrer les commentaires et les points de vue de leur famille et du personnel éducatif et professionnel. L'enregistrement cumulatif des compétences de même que deux formulaires de collecte de données permettent de recueillir et de compiler des résultats d'évaluation tout au long de l'enseignement de transition. Le but est de préparer la personne à une vie adulte positive. L'enregistrement cumulatif peut être fourni aux prestataires de services futurs quand l'élève quitte l'école. Cet enregistrement est important pour l'intégration réussie de l'élève (devenu adulte) sur le marché du travail et dans un milieu de vie autonome. L'outil TTAP comprend les six caractéristiques suivantes : 1. Une évaluation en vue de la transition ; 2. L'évaluation de six domaines de fonctionnement (Les compétences professionnelles - Le comportement professionnel - Le fonctionnement autonome - Les loisirs - La communication fonctionnelle - Le comportement interpersonnel) ; 3. Une évaluation dans trois milieux différents (L'échelle d'observation directe - L'échelle d'évaluation à l'école/au travail - L'échelle d'évaluation à la maison) ; 4. Un système de cotation unique ; 5. L'adaptation des milieux ; 6. L'établissement de préférences pour les personnes présentant des compétences limitées en matière de communication. [Résumé de l'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1309

Exemplaires

Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
134	TED.43 MES	Centre de Ressources Autisme	TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible

Evaluer la communication et intervenir. Manuel d'utilisatiion pratique / VERPOORTEN Roger (2012)

Public Titre : Evaluer la communication et intervenir. Manuel d'utilisatiion pratique Type de document : Ouvrage Auteurs : VERPOORTEN Roger ; NOENS Ilse ; BERCKELAER-ONNES Van Ina Editeur : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Questions de personne Importance : 136 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6616-8 Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] COMMUNICATION [Descripteur] COMVOOR [Descripteur] EVALUATION Index. décimale : TED.43 Aspects généraux et identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évalutation - Evaluation Résumé : Evaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès. Il permet à l'évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation. Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil. Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L'ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.). Le test s'adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelle et des troubles de la communication. En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3. L'ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes). Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=507

Exemplaires

Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
CRA5890	TED.43 VER	Centre de Ressources Autisme	TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible
CRA9	TED.43 VER	Centre de Ressources Autisme	TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible

PEP-3 Profil Psycho-éducatif / SCHOPLER E. (2010)

Public Titre : PEP-3 Profil Psycho-éducatif Type de document : Ouvrage Auteurs : SCHOPLER E. ; LANSING M. ; REICHLER R.-J. ; MARCUS L.M. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 266 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6286-3 Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] DEVELOPPEMENT DE L ENFANT [Descripteur] ENFANT [Descripteur] EVALUATION [Descripteur] PEP [Descripteur] PROGRAMME TEACCH [Descripteur] TED Index. décimale : TED.43 Aspects généraux et identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évalutation - Evaluation Résumé : Comment évaluer le niveau de développement des enfants ayant de l'autisme ? Comment identifier les compétences acquises ainsi que celles en "émergence" ? Autant de bases nécessaires pour constituer un projet éducatif individualisé... Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=466

Exemplaires

Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
CRA5573	TED.43 SCH	Centre de Ressources Autisme	TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible
CRA1648	TED.43 SCH	Centre de Ressources Autisme	TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible

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