100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique (2018)

Public Titre : 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique Type de document : Ouvrage Editeur : PARIS : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (229 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-190-6 Prix : 15,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "pour lutter contre l'échec et le décrochage scolaire des enfants "dys", de l'école au lycée" Langues : Français Catégories : [Thésaurus] ACCOMPAGNEMENT [Thésaurus] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [Thésaurus] DYSCALCULIE [Thésaurus] DYSLEXIE [Thésaurus] dysorthographie [Thésaurus] DYSPHASIE [Thésaurus] DYSPRAXIE [Thésaurus] INCLUSION SCOLAIRE [Thésaurus] Trouble DYS Index. décimale : SCO 30 - Scolarisation et pédagogie - Pédagogie spécialisée Résumé : À partir d'une idée simple : aucun enfant ne se lève le matin pour échouer dans ce qu'il entreprend, découvrons ensemble comment sauver le parcours scolaire des enfants « DYS », loin des idées reçues et forts de ce que nous avons initié et observé avec des centaines d'entre eux que le numérique a placé sur le chemin de la reconnaissance, de l'autonomie et de l'estime d'eux-mêmes. De plus en plus d'enfants se voient prescrire ou indiquer l'utilisation d'un ordinateur pour aller à l'école. Ils sont concernés par la dyspraxie, la dyslexie, les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, les troubles autistiques, d'autres causes diagnostiquées par un neuropédiatre. Avec ou sans reconnaissance de handicap par la MDPH, ces apprenants, souffrant de troubles des apprentissages, sont toujours en grande difficulté à l'école, au collège et au lycée. Avec à l'horizon, la menace du décrochage et de l'échec scolaire. Bienvenue dans la grande famille des « DYS » ! Pourquoi et comment l'ordinateur peut-il leur venir en aide ? Simple accessoire ou véritable cartable numérique ? De quelles façons accompagner ces enfants « dysférents » ainsi équipés lorsque l'on est parent, enseignant, professionnel de santé ? Par quels moyens faire de ce cartable numérique une véritable alternative pédagogique, logistique, organisationnelle et pratique et non un problème de plus à gérer ? Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1939

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100090	SCO 30 DIA	Centre de Ressources Autisme	04. SCO - Scolarisation et pédagogie	Disponible

Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! / Bettina DUPIN (2018)

Public Titre : Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! : des seances de A a Z pour l'école et la maison Type de document : Ouvrage Auteurs : Bettina DUPIN, Auteur Editeur : Paris : DUNOD Année de publication : 2018 Importance : 126 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077302-2 Prix : 17,90 € Langues : Français Catégories : [Thésaurus] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [Thésaurus] AUTISME INFANTILE [Thésaurus] INCLUSION SCOLAIRE Index. décimale : SCO 30 - Scolarisation et pédagogie - Pédagogie spécialisée Résumé : L'accès aux apprentissages est la condition sine qua non d'une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n'a pas suffi à lever tous les obstacles et rattraper le retard de la France. Cet ouvrage propose les outils, les méthodes et les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre effective d'une éducation structurée réellement adaptée à ce public, à la maison comme à l'école. Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1455

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
100380	SCO 30 DUP	Centre de Ressources Autisme	04. SCO - Scolarisation et pédagogie	Disponible

Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe Garnier (2018)

Public Titre : Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Garnier Editeur : SURESNES : INSHEA Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (193 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04368-9 Prix : 22,90 EUR Langues : Français Catégories : [Thésaurus] AUTISME [Thésaurus] SCOLARISATION [Thésaurus] TSA Index. décimale : SCO 30 - Scolarisation et pédagogie - Pédagogie spécialisée Résumé : Depuis 2013, la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République prévoit que l'école inclue tous les élèves, notamment ceux avec troubles du spectre de l'autisme (TSA). Sous cette appellation, les élèves avec TSA présentent une grande diversité de profils : certains rencontrent des difficultés pour communiquer, d'autres présentent des particularités sensorielles. Les professionnels de l'enseignement doivent alors pouvoir en tenir compte afin d'adapter les apprentissages et rendre les savoirs accessibles. S'appuyant sur de récents résultats de recherche, cet ouvrage de référence restitue des connaissances incontournables sur les TSA ainsi que des pistes d'action, afin de scolariser ces élèves à besoins éducatifs particuliers dans les meilleures conditions. Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme est destiné aux enseignants, aussi bien ceux pratiquant en classe ordinaire qu'aux enseignants spécialisés, qu'ils exercent dans le premier degré, au collège ou au lycée. Il s'adresse également à toute personne impliquée dans la scolarisation et l'accompagnement de ces jeunes : auxiliaires de vie scolaire, formateurs d'enseignants, éducateurs. La rédaction a été coordonnée par Philippe Garnier, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'INSHEA et expert reconnu de la scolarisation des élèves avec TSA. Cet ouvrage existe en version numérique : pdf et livre numé-rique accessible (ePub). Les enseignants en quête d'outils pourront prolonger leur lecture par des activités pratiques proposées dans les deux volumes de Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir édités par Réseau Canopé. Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1609

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
100017	SCO 30 GAR	Centre de Ressources Autisme	04. SCO - Scolarisation et pédagogie	Disponible

Mieux ensemble / Cis SCHILTMANS (2017)

Public Titre : Mieux ensemble : la collaboration engendre la qualité Type de document : Ouvrage Auteurs : Cis SCHILTMANS, Auteur ; DEGRIECK S., Auteur ; PETER VERMEULEN, Auteur Editeur : Porcelette : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2017 Importance : 140 pages Format : 30 cm Prix : 10 € Langues : Français Catégories : [Thésaurus] AUTISME [Thésaurus] COLLABORATION [Thésaurus] EVALUATION [Thésaurus] PARTICIPATION DES PARENTS [Thésaurus] PROFESSIONNEL Index. décimale : SCO 30 - Scolarisation et pédagogie - Pédagogie spécialisée Résumé : Mieux ensemble n’est pas un livre à lire tel quel. C’est un outil de travail que vous pouvez télécharger et qui vise à stimuler la collaboration entre les parents et les professionnels, lui donner forme et l’évaluer. Mieux ensemble comprend trois parties: un manuel et deux documents de travail: “Une collaboration sur mesure“ et un “rapport d’expertise” (formulaire à compléter par les parents et/ou les professionnels). Les trois parties sont liées les unes aux autres et perdent de leur valeur si elles sont utilisées séparément. Le manuel propose des conseils concrets et des suggestions pour compléter les documents de travail. Leur qualité d’utilisation s’en trouve ainsi renforcée. Distribuer des formulaires à de nombreux parents et/ou professionnels a donc peu de sens si ces parents ou professionnels n’ont pas entendu parler du manuel. Mieux ensemble s’est construit sur la base d’expériences de parents et de professionnels. Il est le résultat d’une étroite collaboration entre l’association de parents (Vlaamse Vereniging Autisme) et le service flamand pour l’autisme (Autisme Centraal, dont le CCC fait partie). Mieux ensemble est d’un grand intérêt pour les parents, mais est également utile – tant par sa forme que par son contenu - pour les professionnels qui souhaitent travailler avec les parents. Pour réaliser Mieux ensemble, nous nous sommes largement inspirés du décret sur la qualité des soins dans les services de santé promulgué par le gouvernement flamand et de la note « La qualité au regard des prestations de services aux personnes autistes de l’association de parents ». Ce que nous faisons ensemble, nous le faisons mieux. Mieux ensemble - un manuel et deux documents de travail : « Une collaboration sur mesure » et un « rapport d’expertise » (formulaire à compléter par les parents et/ou les professionnels.) - pour travailler ensemble d’une manière constructive. Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2057

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100524	SCO 30 SCH	Centre de Ressources Autisme	04. SCO - Scolarisation et pédagogie	Disponible

70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise BELLANGER (2016)

Public Titre : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture Type de document : Ouvrage Auteurs : Françoise BELLANGER, Auteur Editeur : RETZ Année de publication : 2016 Importance : 160 p. Format : 22 cm Accompagnement : avec 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3248-3 Prix : 23,50 € Langues : Français Catégories : [Thésaurus] APPRENTISSAGE [Thésaurus] ECOLE PRIMAIRE [Thésaurus] LECTURE Index. décimale : SCO 30 - Scolarisation et pédagogie - Pédagogie spécialisée Résumé : Un ouvrage clé en main qui est le résultat d’une pratique éprouvée. Boîte à idées et à outils, il permet aux enseignants de mener à bien un apprentissage efficace de la lecture en complément de toute méthode ou d’exploitation d’albums jeunesse. Cet ouvrage propose 70 activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l’apprentissage de la lecture en classe. Les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1 (quelle que soit la méthode de lecture utilisée), voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. Les activités proposées sont réparties sur 4 domaines couvrant ainsi les connaissances et les compétences attendues en fin de cycle 2 : Lire des textes comprenant des mots connus et inconnus (connaissance des relations graphophonologiques, des syllabes, du principe de la combinatoire ; identification des mots par la voie indirecte et directe). Comprendre des textes à l’oral comme à l’écrit (dire de qui ou de quoi parle un texte, reformuler son sens…). Écrire des mots et des phrases, et apprendre à rédiger (copie de mots, de phrases, production personnelle de textes courts…). Acquérir une culture de l’écrit (acquisition du vocabulaire lié à l’écrit, familiarisation avec le patrimoine de la littérature de jeunesse…). Le plus de cette édition : le CD-Rom propose de nombreuses ressources nécessaires à la mise en œuvre des activités. Plus de 70 pdf à imprimer ou à vidéoprojeter : des ressources pour l’enseignant (comptines, textes, listes de mots ayant la même syllabe d’attaque/de rime, chaînes de mots…) ; des ressources pour les élèves (plus de 200 photos et dessins en couleur, 300 étiquettes-syllabes / étiquettes-mots / étiquettes-légendes, alphabet, grilles de loto…). Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1456

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100104	SCO 30 BEL	Centre de Ressources Autisme	04. SCO - Scolarisation et pédagogie	Disponible

Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS / Isabelle DEMAN (2016)

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Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme / GARNIER Philippe (2016)

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Enfants autistes à l'écle primaire / Pascale Bronner (2015)

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100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René Pry (2012)

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Autisme : l'accès aux apprentissages. Pour une pédagogie du lien / LENFANT A-Y. (2011)

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Adaptation pédagogiques au collège pour un élève avec autisme (2010)

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Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes en développant des structures langagières / KUHL-AUBERTIN M. (2009)

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Apprendre... une question de stratégies / Pierre Paul GAGNE (2009)

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Apprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège / DUQUESNE-BELFAIS F. (2009)

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Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / WILLIS C. (2009)

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