Prévenir, enseigner, renforcer / Glen Dunlap (2019)

Public Titre : Prévenir, enseigner, renforcer Type de document : Ouvrage Auteurs : Glen Dunlap, Auteur ; Kelly Wilson, Auteur ; Philip Strain, Auteur ; Janice K. Lee, Auteur ; Diane Morin, Traducteur ; Malena Argumedes, Traducteur ; Jacques Forget (1949-....), Traducteur ; Rivard, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (332 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0601-1 Prix : 28 € Note générale : La couverture porte en plus : Programme PTR-YC pour jeunes enfants Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : [Thésaurus] AUTISME [Thésaurus] COMPORTEMENT [Thésaurus] ETUDE DE CAS [Thésaurus] EVALUATION [Thésaurus] INTERVENTION COMPORTEMENTALE [Thésaurus] STRATEGIE COMPORTEMENTALE [Thésaurus] STRATEGIE EDUCATIVE [Thésaurus] TROUBLE DU COMPORTEMENT [Thésaurus] TSA [Thésaurus Handicap] PTR-YC (Prevent-Teach-Reinforce for Young Children ) Index. décimale : INT 40 - Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français. Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs. Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables. Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1992

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100139	INT 40 DUN	CRA Champagne-Ardenne	CRA Champagne Ardenne	03. INT - Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Explorer les sentiments / Tony Attwood (2017)

Public Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère Type de document : Ouvrage Auteurs : Tony Attwood (1952-....), Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (100 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-37-5 Prix : 20 EUR Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : [Thésaurus] AUTISME [Thésaurus] COLERE [Thésaurus] TED [Thésaurus] TROUBLE COGNITIF [Thésaurus] TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : INT 30 - Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitivistes Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive "Explorer les sentiments" a été conçu par l'auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu'être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d'enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. "Explorer les sentiments" est conçu pour explorer l'univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes "Explorer les sentiments", celui qui a pour but d'explorer et gérer l'anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d'Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme "de haut niveau" ou d'un TED. Il faut noter que l'auteur a conçu ce programme de manière à ce qu'il ne nécessite pas l'intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1871

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100066	INT 30 ATT	CRA Champagne-Ardenne	CRA Champagne Ardenne	03. INT - Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

De l'incivilité au terrorisme / Maurice Berger (2016)

Public Titre : De l'incivilité au terrorisme : comprendre la violence sans l'excuser Type de document : Ouvrage Auteurs : Maurice Berger (1946-....), Auteur Editeur : Paris : DUNOD Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-075495-3 Prix : 16,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 205-207 Langues : Français Catégories : [Thésaurus] ADOLESCENT [Thésaurus] ENFANT [Thésaurus] TROUBLE DU COMPORTEMENT [Thésaurus] VIOLENCE Index. décimale : 6.2 - Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale) - Problèmes sociaux Résumé : Notre société compte de plus en plus d'enfants, d'adolescents, etd'adultes capables des pires violences. Enseignants, éducateurs,policiers, le disent avec inquiétude : les comportements violentssont plus fréquents, plus graves et plus précoces qu'autrefois – quece soit en crèche, en maternelle, au collège, au lycée ou dans la rue.De fait, le passage à l'acte, de l'incivilité à la « radicalisation »,trouve le plus souvent son origine dans la petite enfance. Commentcomprendre la violence, et répondre aux légitimes questionsque, victimes du « politiquement correct », nous osons à peine nousposer ? Démarche d'autant plus urgente, qu'il ne s'agit plus désormaisd'excuser qui que ce soit, mais bien de prévenir la survenued'une situation sociale incontrôlable.Maurice Berger, spécialiste internationalement reconnu dans cedomaine, expose ici d'une manière accessible à tous, l'état desconnaissances sur ce sujet. Il propose des actions précises de préventionde la violence, ainsi qu'une prise en charge spécifi que dessujets qui présentent ce comportement. Origine : CREAI Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1666

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400133	6.2 BER	CREAI Grand Est	CRA Champagne Ardenne	06. Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale)	Disponible

Ni fou, ni gogol ! / Hugo Dupont (2016)

Public Titre : Ni fou, ni gogol ! : orientation et vie en ITEP Type de document : Ouvrage Auteurs : Hugo Dupont, Auteur Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2016 Collection : Handicap, vieillissement, société, ISSN 1962-1787 Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2515-7 Prix : 18 EUR Note générale : ITEP = Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique Bibliogr. p. 225-236. Webliogr. p. 236 Langues : Français Catégories : [Thésaurus] ADOLESCENT [Thésaurus] ENFANT [Thésaurus] ITEP (Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques) [Thésaurus] RÉÉDUCATION COMPORTEMENTALE [Thésaurus] SCOLARISATION [Thésaurus] SECTEUR MEDICO SOCIAL [Thésaurus] SECTEUR SANITAIRE [Thésaurus] SECTEUR SOCIAL [Thésaurus] SOUFFRANCE [Thésaurus] TROUBLE DU COMPORTEMENT [Thésaurus] VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : 6.4 - Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale) - Dispositif structurel Résumé : Les jeunes présentent un comportement perçu comme déviant par les professionnels des secteurs scolaire, social et médico-social, et sont réputés non-scolarisables dans le milieu ordinaire. Hugo Dupont a partagé leur quotidien et celui des professionnels d'ITEP. Il tente de comprendre comment la mise à l'écart de ces jeunes est légitimée et présente le travail de normalisation effectué par les ITEP : soulagement de la souffrance psychique tenue pour responsable des troubles du comportement d'une part, rééducation d'autre part. De leur côté, les jeunes orientés en ITEP tentent de mettre à distance les stigmates qu'ils subissent en faisant un travail de normification de leur personnalité et de leurs comportements afin de convaincre qu'ils sont prêts à retourner dans un cursus de formation ordinaire. Ce point de vue sensible et édifiant constitue une contribution à la sociologie de la déviance. Un ouvrage utile pour les professionnels du domaine. Origine : CREAI Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1646

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400111	6.4 DUP	CREAI Grand Est	CRA Champagne Ardenne	06. Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale)	Disponible

Temple nous parle... de l'autisme et des problèmes sensoriels / Grandin TEMPLE (2016)

Public Titre : Temple nous parle... de l'autisme et des problèmes sensoriels Type de document : Ouvrage Auteurs : Grandin TEMPLE, Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2016 Importance : 158 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-36-8 Prix : 16 € Langues : Français Catégories : [Thésaurus] ANGOISSE / ANXIETE [Thésaurus] AUTISME [Thésaurus] DESENSIBILISATION [Thésaurus] DEVELOPPEMENT SENSORIEL [Thésaurus] TROUBLE DE L ATTENTION [Thésaurus] TROUBLE DE LA VISION [Thésaurus] TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : TED 50 - Aspects généraux, identification des TED - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : ne introduction essentielle à ses réflexions et ses avis à la fois sur l'autisme et sur les problématiques sensorielles. Temple Grandin est docteur en sciences de l'animal, professeur à l'université d'État du Colorado, auteur de best-sellers, militante de l'autisme, et consultante sur le comportement animal. Elle a inventé la « machine à pression », qui permet de calmer le système sensoriel des personnes atteintes d'autisme. Elle a aussi été le sujet du film « Temple Grandin » primé en 2010, et elle a fait parti de la liste des 100 personnes les plus influentes du monde du magazine Time. Peut-être auriez-vous aimé discuter avec Temple des problématiques sensorielles qu'elle a dû affronter ? Alors voici un manuel de référence dans lequel Temple donne une vue générale de ce que c'est qu'être autiste et avoir des difficultés sensorielles. Dans ce livre elle explique comment elle a réussi à gérer certaines de ces problématiques, elle nous donne des conseils utiles ; puis elle présente de façon pratique les réponses aux questions qui lui ont été posées lors de conférences ou par Internet. Dans ce livre sont abordés : La désensibilisation aux sons douloureux Les problèmes du processus auditif La lenteur du changement d'attention Les problèmes de la lecture liés aux troubles de la vision Les problématiques médicales cachées qui créent des problèmes de comportement Les pressions profondes pour réduire l'anxiété Et beaucoup d'autres choses ! Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1442

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100647	TED 50 TEM	CRA Champagne-Ardenne	CRA Champagne Ardenne	02. TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible

Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, TDA-H / Anne Gramond (2016)

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Art-thérapie et autisme - L'art-thérapie favorise l'émergence d'objets de relation dans l'accompagnement des personnes autistes / Sophie FARDET (2015)

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Comprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON (2015)

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J’aime pas ça ! J’en veux encore ! - Astuces et solutions pour des comportements alimentaires sains / Nadia Gagnier (2015)

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Motivation et renforcement : un nouveau regard sur l'autisme / Robert SCHRAMM (2015)

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Psychologie du handicap / Nathalie Nader-Grosbois (2015)

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Traiter l'autisme ? Au dela des gènes et de la psychanalyse / Yehezkel BEN-ARI (2015)

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Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers / Cheryll DUQUETTE (2014)

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Evaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement / Claire Degenne-Richard (2014) 

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Pratique de l'intervention individualisée / Ghislain Magerotte (DL 2014)

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