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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheExplorer les sentiments / Tony Attwood (2017)
Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère Type de document : Ouvrage Auteurs : Tony Attwood (1952-....), Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (100 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-37-5 Prix : 20 EUR Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : [ESAR Objets ludo éducatifs] AUTISME
[ESAR Objets ludo éducatifs] COLERE
[ESAR Objets ludo éducatifs] TED
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE COGNITIF
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : INT 30 - Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitivistes Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive "Explorer les sentiments" a été conçu par l'auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu'être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d'enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions.
A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. "Explorer les sentiments" est conçu pour explorer l'univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes "Explorer les sentiments", celui qui a pour but d'explorer et gérer l'anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d'Asperger.
Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme "de haut niveau" ou d'un TED. Il faut noter que l'auteur a conçu ce programme de manière à ce qu'il ne nécessite pas l'intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive.Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1871 Exemplaires
Code-barres Cote Localisation Section Disponibilité 100066 INT 30 ATT Centre de Ressources Autisme 03. INT - Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : De l'incivilité au terrorisme : comprendre la violence sans l'excuser Type de document : Ouvrage Auteurs : Maurice Berger (1946-....), Auteur Editeur : Paris : DUNOD Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-075495-3 Prix : 16,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 205-207 Langues : Français Catégories : [ESAR Objets ludo éducatifs] ADOLESCENT
[ESAR Objets ludo éducatifs] ENFANT
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DU COMPORTEMENT
[ESAR Objets ludo éducatifs] VIOLENCEIndex. décimale : 6.2 - Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale) - Problèmes sociaux Résumé : Notre société compte de plus en plus d'enfants, d'adolescents, etd'adultes capables des pires violences. Enseignants, éducateurs,policiers, le disent avec inquiétude : les comportements violentssont plus fréquents, plus graves et plus précoces qu'autrefois – quece soit en crèche, en maternelle, au collège, au lycée ou dans la rue.De fait, le passage à l'acte, de l'incivilité à la « radicalisation »,trouve le plus souvent son origine dans la petite enfance. Commentcomprendre la violence, et répondre aux légitimes questionsque, victimes du « politiquement correct », nous osons à peine nousposer ? Démarche d'autant plus urgente, qu'il ne s'agit plus désormaisd'excuser qui que ce soit, mais bien de prévenir la survenued'une situation sociale incontrôlable.Maurice Berger, spécialiste internationalement reconnu dans cedomaine, expose ici d'une manière accessible à tous, l'état desconnaissances sur ce sujet. Il propose des actions précises de préventionde la violence, ainsi qu'une prise en charge spécifi que dessujets qui présentent ce comportement. Origine : CREAI Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1666 Exemplaires
Code-barres Cote Localisation Section Disponibilité 400133 6.2 BER CREAI 06. Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale) Disponible
Titre : Ni fou, ni gogol ! : orientation et vie en ITEP Type de document : Ouvrage Auteurs : Hugo Dupont, Auteur Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2016 Collection : Handicap, vieillissement, société, ISSN 1962-1787 Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2515-7 Prix : 18 EUR Note générale : ITEP = Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique
Bibliogr. p. 225-236. Webliogr. p. 236Langues : Français Catégories : [ESAR Objets ludo éducatifs] ADOLESCENT
[ESAR Objets ludo éducatifs] ENFANT
[ESAR Objets ludo éducatifs] ITEP (Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques)
[ESAR Objets ludo éducatifs] RÉÉDUCATION COMPORTEMENTALE
[ESAR Objets ludo éducatifs] SCOLARISATION
[ESAR Objets ludo éducatifs] SECTEUR MEDICO SOCIAL
[ESAR Objets ludo éducatifs] SECTEUR SANITAIRE
[ESAR Objets ludo éducatifs] SECTEUR SOCIAL
[ESAR Objets ludo éducatifs] SOUFFRANCE
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DU COMPORTEMENT
[ESAR Objets ludo éducatifs] VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : 6.4 - Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale) - Dispositif structurel Résumé : Les jeunes présentent un comportement perçu comme déviant par les professionnels des secteurs scolaire, social et médico-social, et sont réputés non-scolarisables dans le milieu ordinaire. Hugo Dupont a partagé leur quotidien et celui des professionnels d'ITEP. Il tente de comprendre comment la mise à l'écart de ces jeunes est légitimée et présente le travail de normalisation effectué par les ITEP : soulagement de la souffrance psychique tenue pour responsable des troubles du comportement d'une part, rééducation d'autre part.
De leur côté, les jeunes orientés en ITEP tentent de mettre à distance les stigmates qu'ils subissent en faisant un travail de normification de leur personnalité et de leurs comportements afin de convaincre qu'ils sont prêts à retourner dans un cursus de formation ordinaire.
Ce point de vue sensible et édifiant constitue une contribution à la sociologie de la déviance. Un ouvrage utile pour les professionnels du domaine.Origine : CREAI Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1646 Exemplaires
Code-barres Cote Localisation Section Disponibilité 400111 6.4 DUP CREAI 06. Questions sociales / Intégration / Insertion sociale (Action sociale) Disponible
Titre : Temple nous parle... de l'autisme et des problèmes sensoriels Type de document : Ouvrage Auteurs : Grandin TEMPLE, Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2016 Importance : 158 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-36-8 Prix : 16 € Langues : Français Catégories : [ESAR Objets ludo éducatifs] ANGOISSE / ANXIETE
[ESAR Objets ludo éducatifs] AUTISME
[ESAR Objets ludo éducatifs] DESENSIBILISATION
[ESAR Objets ludo éducatifs] DEVELOPPEMENT SENSORIEL
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DE L ATTENTION
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DE LA VISION
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : TED 50 - Aspects généraux, identification des TED - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : ne introduction essentielle à ses réflexions et ses avis à la fois sur l'autisme et sur les problématiques sensorielles.
Temple Grandin est docteur en sciences de l'animal, professeur à l'université d'État du Colorado, auteur de best-sellers, militante de l'autisme, et consultante sur le comportement animal.
Elle a inventé la « machine à pression », qui permet de calmer le système sensoriel des personnes atteintes d'autisme. Elle a aussi été le sujet du film « Temple Grandin » primé en 2010, et elle a fait parti de la liste des 100 personnes les plus influentes du monde du magazine Time.
Peut-être auriez-vous aimé discuter avec Temple des problématiques sensorielles qu'elle a dû affronter ? Alors voici un manuel de référence dans lequel Temple donne une vue générale de ce que c'est qu'être autiste et avoir des difficultés sensorielles. Dans ce livre elle explique comment elle a réussi à gérer certaines de ces problématiques, elle nous donne des conseils utiles ; puis elle présente de façon pratique les réponses aux questions qui lui ont été posées lors de conférences ou par Internet.
Dans ce livre sont abordés :
La désensibilisation aux sons douloureux
Les problèmes du processus auditif
La lenteur du changement d'attention
Les problèmes de la lecture liés aux troubles de la vision
Les problématiques médicales cachées qui créent des problèmes de comportement
Les pressions profondes pour réduire l'anxiété
Et beaucoup d'autres choses !Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1442 Exemplaires
Code-barres Cote Localisation Section Disponibilité 407 TED 50 TEM Centre de Ressources Autisme 02. TED - Aspects généraux et identification de l'autisme Disponible
Titre : Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, TDA-H : outils pratiques et aménagements pédagogiques... Type de document : Ouvrage Auteurs : Anne Gramond, Auteur ; Laura Nannini, Illustrateur Editeur : PARIS : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-162-3 Prix : 15 EUR Note générale : Webliogr. p. 153-154 Langues : Français Catégories : [ESAR Objets ludo éducatifs] ANGOISSE / ANXIETE
[ESAR Objets ludo éducatifs] APPRENTISSAGE SCOLAIRE
[ESAR Objets ludo éducatifs] COMPETENCE
[ESAR Objets ludo éducatifs] DIAGNOSTIC
[ESAR Objets ludo éducatifs] STRESS
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DE L APPRENTISSAGE
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DU COMPORTEMENT
[ESAR Objets ludo éducatifs] TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)Index. décimale : SCO 20 - Scolarisation et pédagogie - Scolarisation Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation…) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie, …). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivocomportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1854 Exemplaires
Code-barres Cote Localisation Section Disponibilité 100057 SCO 20 GRA Centre de Ressources Autisme 04. SCO - Scolarisation et pédagogie Sorti jusqu'au 30/04/2019 100056 SCO 20 GRA Centre de Ressources Autisme 04. SCO - Scolarisation et pédagogie Disponible
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PermalinkEvaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement / Claire Degenne-Richard (2014)
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