L'autisme expliqué aux non-autistes / HARRISSON Brigitte (2018)

Public Titre : L'autisme expliqué aux non-autistes Type de document : Ouvrage Auteurs : HARRISSON Brigitte, Auteur ; ST-CHARLES Lise, Auteur ; THUY Kim, Collaborateur Editeur : éd. Marabout Année de publication : 2018 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-12697-7 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AIDE VISUELLE [Descripteur] AUTISME [Descripteur] EMOTION [Descripteur] FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE [Descripteur] HABILETES SOCIALES [Descripteur] SENSIBILITE SENSORIELLE [Descripteur] TED Index. décimale : TED.50 Aspects généraux et identification de l'autisme - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : Pourquoi une simple douche est-elle si douloureuse pour l'autiste ? Qu'est-ce qui peut provoquer les épisodes de crise ? Se peut-il que le handflapping, ces gestes de balayage des mains, soit en réalité un outil de gestion pour prendre la mesure de l'espace et du monde ? À partir de l'expérience vécue de personnes ayant un TSA (trouble du spectre de l'autisme), ce livre propose des pistes pour comprendre et répondre aux besoins des autistes. Un cerveau autiste est différent d'un cerveau neurotypique et ne traite pas les informations arrivantes de la même manière. La méthode SACCADE créée par les auteures est un outil de communication avec les autistes tenant compte de ces spécificités. Elle est utilisées dans de nombreuses écoles au Québec. Sous forme de questions et de réponses, le livre développe environ 50 notions propres au fonctionnement de l'autiste, et offre de nombreux conseils basés sur une compréhension nouvelle des TSA, qui trouve de plus en plus écho chez les neurologues. [résumé d'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1336

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
196	TED.50 HAR	Centre de Ressources Autisme	TED - Aspects généraux et identification de l'autisme	Disponible

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercice / HOWLIN P. (2017)

Public Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercice Type de document : Ouvrage Auteurs : HOWLIN P., Auteur ; HADWIN J., Auteur ; BARON-COHEN S., Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Les cahiers du praticien Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0269-3 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] ENFANT [Descripteur] INTERACTIONS SOCIALES [Descripteur] TED [Descripteur] THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres. Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de : comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente ; établir un lien entre ce que l’on voit et ce que l’on comprend ; saisir que si quelqu’un n’identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas ; comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font. [résumé d'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1331

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
185	INT.110 HOW	Centre de Ressources Autisme	Indéterminé	Disponible

Ben et les habiletés sociales : la communication / LEMARIE Sophie (2017)

Public Titre : Ben et les habiletés sociales : la communication Type de document : Ouvrage Auteurs : LEMARIE Sophie, Auteur ; THOREL Marie-Vincente, Auteur ; KERNUNIA Lyza, Illustrateur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2017 Importance : 20 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-46-7 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] COMMUNICATION [Descripteur] ENFANT [Descripteur] HABILETES SOCIALES Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Communiquer, c'est quoi ? C'est transmettre un message à quelqu'un. Pour communiquer, j'utilise mon corps : les gestes, les expressions de mon visage, la position de mon corps et, en même temps, je peux parler. [résumé d'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1332

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
186	INT.110 LEM	Centre de Ressources Autisme	INT - Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Ben et les habiletés sociales : la posture / LEMARIE Sophie (2017)

Public Titre : Ben et les habiletés sociales : la posture Type de document : Ouvrage Auteurs : LEMARIE Sophie, Auteur ; THOREL Marie-Vincente, Auteur ; KERNUNIA Lyza, Illustrateur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2017 Importance : 20 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-45-0 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] ENFANT [Descripteur] HABILETES SOCIALES [Descripteur] INTERACTIONS SOCIALES Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et ce qu'il doit faire. De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1322

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
159	INT.110 LEM	Centre de Ressources Autisme	INT - Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / ATTWOOD T. (2017)

Public Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété Type de document : Ouvrage Auteurs : ATTWOOD T., Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2017 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-38-2 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] COGNITION [Descripteur] EMOTION [Descripteur] ENFANT [Descripteur] RECONNAISSANCE D'EMOTION [Descripteur] SYNDROME D'ASPERGER [Descripteur] THERAPIE COMPORTEMENTALE Index. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1328

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
173	INT.40 ATT	Centre de Ressources Autisme	INT - Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Langage, communication et autisme / MOTET-FEVRE Armelle (2017)

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La personne polyhandicapée. La connaître, l'accompagner, la soigner / CAMBERLEIN P. (2017)

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Poule Rousse / PISTINIER Caroline (2017)

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TCC dans l'autisme et le retard mental : aider l'adulte à s'épanouir / MURAD Ayman (2017)

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TTAP : profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH. Seconde édition / MESIBOV G. (2017)

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Améliorer les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences avancées / GARIN Thierry (2016)

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Apprendre les habiletés sociales / CASSE Agnès (2016)

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L'arbre-maison / WEISHAR GIULIANI Valérie (2016)

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Autisme et culture. Balades au Musée du Louvre... / TREESE DAQUIN C. (2016)

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Ben et les habiletés sociales : les émotions / LEMARIE Sophie (2016)

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