La personne polyhandicapée. La connaître, l'accompagner, la soigner / CAMBERLEIN P. (2017)

Public Titre : La personne polyhandicapée. La connaître, l'accompagner, la soigner Type de document : Ouvrage Auteurs : CAMBERLEIN P., Directeur de publication, rédacteur en chef ; PONSOT Gérard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; CESAP, Auteur Editeur : Paris : DUNOD Année de publication : 2017 Importance : 1116 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077505-7 Langues : Français Catégories : [Descripteur] ACCOMPAGNEMENT [Descripteur] ADOLESCENCE [Descripteur] ADULTE [Descripteur] ANNONCE DU HANDICAP [Descripteur] APPRENTISSAGE [Descripteur] APPROCHE EDUCATIVE [Descripteur] AUTISME [Descripteur] CEREBRO LESE [Descripteur] COGNITION [Descripteur] COMMUNICATION [Descripteur] CORPS [Descripteur] DEFINITION [Descripteur] DEPRESSION [Descripteur] EDUCATION [Descripteur] ENFANCE [Descripteur] ETABLISSEMENT SPECIALISE [Descripteur] EVOLUTION [Descripteur] FAMILLE [Descripteur] FRATRIE [Descripteur] NEUROLOGIE [Descripteur] PEDAGOGIE [Descripteur] POLYHANDICAP [Descripteur] PROJET INDIVIDUEL / PERSONNALISE [Descripteur] QUALITE DE VIE [Descripteur] SCOLARISATION [Descripteur] SNOEZELEN [Descripteur] SOIN [Descripteur] STIMULATION BASALE [Descripteur] VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : 4.3 Handicap - Déficiences - Polyhandicap Résumé : le nombre de personnes polyhandicapées, enfants et adultes, vivant en France est évaluée à 32000. L'expérience concrète et partagée des professionnels (éducatifs, de santé, des sciences psychologiques et sociales), des familles et l'apport scientifique des chercheurs ont permis de constituer progressivement un savoir spécifique sur le polyhandicap articulant les soins, l'accompagnement social, la vie quotidienne, la recherche scientifique et la démarche éthique. Ces connaissances approfondies et complémentaires sont présentées ici de façon résolument multidisciplinaire. Cet ouvrage, conçu comme un état des savoirs et des pratiques autour du polyhandicap, propose pour la première fois une présentation complète de ces connaissances qu'il s'agisse de leurs fondements, de leur mise en Å“uvre concrète ou de leur mobilisation dans la formation et la recherche. Il aborde également la dimension institutionnelle de ce secteur et les politiques sociales mises en Å“uvre. Origine : CREAI Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1293

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
110	4.3 CAM	CREAI	Handicap	Disponible

Apprendre les habiletés sociales / CASSE Agnès (2016)

Public Titre : Apprendre les habiletés sociales Type de document : Ouvrage Auteurs : CASSE Agnès, Auteur ; GARIN Thierry, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 107 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-397-3 Langues : Français Catégories : [Descripteur] AUTISME [Descripteur] ENFANT HANDICAPE [Descripteur] EXERCICE [Descripteur] HABILETES SOCIALES [Descripteur] INTERVENTION EDUCATIVE [Descripteur] INTERVENTION THERAPEUTIQUE [Descripteur] REEDUCATION [Descripteur] TED Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide, facile d'utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne. Depuis les pré-requis jusqu'à un niveau élevé d'habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d'enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres. Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d'un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l'esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques.[Résumé de l'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1242

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
25	APP	Centre de Ressources Autisme	Indéterminé	Disponible
26	INT.110 CAS	Centre de Ressources Autisme	INT - Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Autisme et culture. Balades au Musée du Louvre... / TREESE DAQUIN C. (2016)

Public Titre : Autisme et culture. Balades au Musée du Louvre... Type de document : Ouvrage Auteurs : TREESE DAQUIN C., Auteur Editeur : Mouans Sartoux : AFD Année de publication : 2016 Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-35-1 Langues : Français Catégories : [Descripteur] ACCOMPAGNEMENT [Descripteur] ACTIVITE [Descripteur] ADULTE HANDICAPE [Descripteur] ART [Descripteur] AUTISME [Descripteur] DROIT [Descripteur] ENFANT HANDICAPE Index. décimale : VIE.60 Vie quotidienne et santé - Sport, loisirs, vanaces Résumé : « Le Droit pour les personnes autistes d’avoir accès à la culture, aux loisirs, aux activités récréatives et sportives et d’en jouir pleinement » est inscrit dans la charte des droits pour les personnes autistes : mais, quelles possibilités culturelles peut-on offrir à une personne avec autisme ? Depuis une quinzaine d’années, Catherine TREESE-DAQUIN accompagne régulièrement des adolescents et adultes autistes au Musée du Louvre et dans d’autres lieux culturels de la région parisienne. C’est cette activité, chaque fois minutieusement préparée, qui est narrée dans cet ouvrage. Elle montre que contrairement à encore beaucoup d’idées reçues, il est possible d’éveiller chez les personnes avec autisme une réelle curiosité culturelle. Les témoignages, écrits ou dessinés, des personnes autistes elles-mêmes, renforcent ce propos. Sur ce sujet, Catherine TREESE-DAQUIN a créé également des fiches en ligne sur le site du Musée du Louvre « Pistes de visites pour des publics atteints d’autisme » : « Le Louvre Médiéval », « La galerie tactile », «La cour Khorsabad ». (2013) Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1214

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
CRA3	VIE.60 TRE	Centre de Ressources Autisme	VIE - Vie quotidienne	Disponible

D'une classe à l'autre. Identifier les gestes professionnels qui favorisent l'école inclusive / LAURENT Lydie (2016)

Public Titre : D'une classe à l'autre. Identifier les gestes professionnels qui favorisent l'école inclusive Type de document : Ouvrage Auteurs : LAURENT Lydie, Auteur Editeur : Grasse : AFD Année de publication : 2016 Importance : 200 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-41-2 Langues : Français Catégories : [Descripteur] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [Descripteur] AUTISME [Descripteur] ENFANT [Descripteur] INTEGRATION SCOLAIRE [Descripteur] MILIEU ORDINAIRE [Descripteur] SCOLARISATION Index. décimale : SCO.23 Scolarisation et pédagogie - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Tous les enfants, même ceux présentant de l’autisme, sont des élèves dont le droit à l’école doit être garanti par la société. Afin que cette volonté devienne une réalité et que chaque enfant présentant de l’autisme puisse développer des compétences scolaires, il est nécessaire de tenir compte : - de la dyade autistique (troubles de la communication sociale, comportements restreints et répétitifs), - des interprétations particulières des stimuli sensoriels de l’élève porteur d’autisme, - de son mode de pensée spécifique. Comprendre cet élève particulier est une première étape essentielle pour ensuite utiliser des stratégies pédagogiques adaptées à ses différences. Dans cet objectif, ce livre devrait permettre aux enseignants ou à toute personne intéressée par le soutien scolaire spécifique : - de prendre du recul sur la situation actuelle par une mise en perspective historique, - de mieux comprendre la pensée autistique, - et d’identifier les gestes professionnels efficaces pour soutenir les apprentissages scolaires des élèves avec autisme et aussi ceux des autres élèves.[Résumé de l'éditeur] Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1267

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
58	SCO.23 LAU	Centre de Ressources Autisme	SCO - Scolarisation et pédagogie	Disponible

Dépourvue / GRONDIN Victoria (2016)

Public Titre : Dépourvue Type de document : Ouvrage Auteurs : GRONDIN Victoria, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Hurtubise Année de publication : 2016 Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89723-745-5 Langues : Français Catégories : [Descripteur] ADOLESCENT [Descripteur] AUTISME Index. décimale : REC.40 Récits - Littérature jeunesse Résumé : Imaginez un instant un univers où les rôles sont inversés. L'intégralité de la population est née avec un trouble du spectre de l'autisme. La société est parfaitement organisée, conçue en fonction des besoins de ses individus... Origine : CRA Permalink : http://documentation.creai-ca.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1277

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Code-barres	Cote	Localisation	Section	Disponibilité
68	REC.40 GRO	Centre de Ressources Autisme	Indéterminé	Disponible
85	REC.40 GRO	Centre de Ressources Autisme	Indéterminé	Disponible

Evaluation des Centres de ressources autisme (CRA) en appui de leur évolution / COMPAGNON Claire (2016) 

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L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / ROGERS S. (2016)

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L'intervention précoce pour enfants autistes. Nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence / MOTTRON Laurent (2016)

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Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes / SHAUL Joël (2016)

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La zone verte : Livre de conversations - Trouver un terrain d'entente dans la conversation pour les enfants dans le spectre autistique / SHAUL Joël (2016)

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Adrien et Super-A cuisinent et aiment autrement / JENSEN Jessica (2015)

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Adrien et Super-A s'habillent et disent non / JENSEN Jessica (2015)

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Adrien et Super-A vont au lit et dans l'espace / JENSEN Jessica (2015)

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Comprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE (2015)

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Cuisiner & Aimer avec Adrien et Super-A / Cahier d'exercices 5-10 ans / JENSEN Jessica (2015)

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